簡美玲校長
春去夏來，百花綻放，為大地添上姿彩，這個時候，亦正是學校忙於籌備和舉行畢業禮的日子。每年暑假前都會送別高班的學生，看著他們離開幼稚園，準備升讀小學，真的依依不捨﹗回想他們初入學時爛漫可愛的模樣還歷歷在目，現在不但長高了，說話多了，也變得成熟懂事。 與幼兒相處就令我想起幼苗，過往曾經參加植樹活動時，小心翼翼把樹苗種在土壤，希望小樹苗有一天能夠長成大樹，若要小樹苗茁壯成長，除了栽種得宜，更需要適當的護理，例如除草、施肥、修枝等等，都是不能缺少的。此外，亦想起聖經提及撒種的比喻，只有落在好土裏的種子，才可生長起來，結出百倍的果實。 我們的學生，就像一棵棵的小樹苗，幼稚園就是好土，提供理想的環境讓幼苗成長；老師像園丁般，照顧保護小樹苗，為他們打好根基，幫助他們健康成長，枝葉茂盛，開花結果，成為果實纍纍的大樹。 轉瞬間，今年已是將軍澳循道衞理幼稚園創校二十年，幼稚園亦好像由一棵小樹苗漸漸長成大樹，開始見到初熟的果子。早前的20周年校友重聚日，見到我們歷屆的畢業生，有不少已是中學生，甚至是大學生了，盼望他們在不同領域，能發揮所長，貢獻自己，回饋社會。 感謝天父過去二十年的看顧和保守，幼稚園得以穩健發展，願天父的愛和恩典繼續福蔭這個大家庭，讓孩子們在一片充滿愛的園地接受栽培，能夠茁壯成長﹗
古今中外的兒童，都喜歡聽故事和玩遊戲。一本優質的繪本故事書（繪本），無論是故事情節、文字和插圖，甚至封面及封底，都蘊藏豐富的信息，不但有助孩子的認知發展，亦能激發孩子的無限創意和想像力。多年來，本園非常著重使用繪本引發幼兒的學習動機，透過圖文優美的兒童繪本，不但能培育幼兒的語文和美藝能力，也可以幫助他們培養良好品格。繪本故事可以跨越不同科目，包括語文、數學、科學等，同時亦會涉獵如生命教育、藝術教育、社群教育等不同學習範疇。
本園於2017年1月安排了多元活動週，老師們使用「探究式」教學，利用繪本設計多元化的活動，例如以角色扮演，讓幼兒一起生動地演繹繪本故事內容，從而感受故事的情趣。老師亦設計了遊戲，讓幼兒利用視覺、聽覺、觸覺、味覺等感官，去探索故事情節，加深學習樂趣，亦可增強幼兒的記憶力。
活動過程，老師細心引導幼兒了解故事內容，認識文字，並利用「6W」思考模式：即是人物角色 (Who)、何時 (When)、場景 (Where)、事件 (What)、事件起因 (Why) 和如何解決問題 (How)，讓幼兒嘗試把故事的人物、情境、問題、行動和解決方法等列舉出來，提供機會讓幼兒積極參與和主動學習。老師同時亦採用「4E」探究式學習：即是解釋 (Explain)、經驗 (Experiences)、 情緒 (Emotions)和評鑑 (Evaluate)，讓幼兒踴躍發表自己的意見，並透過觀察、探究、發現、提問等等方式建構知識、技能和態度。
透過與家長分享我們的教學理念，主要讓家長知悉孩子們熱衷參與活動，樂於溝通，並全心全意地一起創作和學習。希望我們所推動的探究式繪本教學，能為幼兒開啟學習之鑰，盼望家長能與孩子們一同感受學習的樂趣和喜悅﹗
由本園師生首次嘗試，親手創作的繪本故事終於出版了！於2015年6月的多元活動週，學生和老師一起創作繪本故事，小朋友積極參與，踴躍發表意見，盡情發揮他們的無限創意和想像力，創作了六個精彩的故事。幼兒運用繪畫、填色、剪裁、黏貼、拓印、拼貼、立體創作等等藝術技巧，努力發揮美藝才華，繪畫出一幅幅別具一格的圖畫。看到孩子們由桌子工作到地面，由獨自創作到集體創作，感受到他們熱誠學習，樂於溝通，並全心全意地創作。最後我們能將這些故事結集成書，印刷出版，感到非常興奮，滿懷感恩﹗
多年來，本園都著重以繪本故事引發幼兒的學習動機，透過圖文優美的繪本故事，不但能培育孩子的語文和美藝能力，也可以培養他們的品格。繪本故事可以跨越不同科目和涉獵不同學習範疇，例如生命教育、藝術教育、語文教育等。不要輕看一個小故事，雖然內容簡單，但卻可以展現一些人生大道理，我們從故事中看到小寶貝與爸爸的親情、農夫對小羊的愛、珍惜好朋友、獅子山的聯想和小貓的創意，還有機械車隊勇敢克服困難，永不放棄的精神等等人生大道理。
承蒙具豐富經驗的藝術家趙錦誠先生親臨指導，令師生們獲益良多，深感榮幸，衷心感謝﹗我們盼望讀者細意欣賞每一個故事，進入兒童的世界，與他們一同感受創作的樂趣和喜悅﹗
感恩﹗本園於2014年獲優質教育基金撥款推行生命教育-《生命動力在我「心」》。回想2013年8月，我們很榮幸邀請了從心會社的創辦人吳思源先生，為本園培訓老師，探討何為良好品格和美好的生命質素，為老師在新學期推行生命教育作好準備。吳先生還特別選了他的著作《說愛永不嫌晚》，送給我們作禮物，內裏的文章感人，重燃我們對生命的熱誠，讓我們再次反思如何使學童在幼稚園階段體驗愛。
學習應是自由而不受限制的，學生可以從正規的課程，亦可以透過日常生活中學習，從實踐中體驗生命的價值。要讓小朋友學習「愛」這門功課，父母和師長是責無旁貸的。過去一年，我們安排了各式各樣的活動，將生命教育滲透在校園生活裏，我對其中一個活動的印象特別深刻，就是帶領高班學生探訪安老院。探訪當天，家長們貼心地準備了水果、餅乾、毛衣、頸巾、手襪等等不同的禮物，裝成一袋袋贈送給長者。透過活動，看見學生們從中學習分享和關心長輩，他們用心唱歌表演，將祝福帶給別人，體驗施比受更為有福，他們關懷長者的心，叫我感到欣慰和驕傲。在校園裡，我們將提供更多機會讓學生體驗愛，做一個快樂、積極、進取、充滿愛的孩子，無論身處任何地方，都能展現自己美好的一面，互相感染，建立一個和諧又充滿愛的家庭。
聖經提醒我們：「你要保守你心，勝過保守一切，因為生命的泉源由心發出。」(箴言4:23)盼望父母和師長，都能帶着一顆火熱的心，細心耐心關心孩子們，用心照顧和教導他們。最後，祝願所有的孩子常常在父母和師長的鼓勵下，不但愛自己，而且愛父母愛家人，愛師長愛朋友，愛家庭愛大自然，建立愛的生命，為邁向豐盛的人生作好準備。
感謝天父帶領將軍澳循道衞理幼稚園過去十五的發展，願天父的愛和恩典繼續福蔭這學校，這社區。要把過去十五年的發展拼湊成一幅圖，將會是一幅怎樣的圖呢？拼圖，幾乎是人人都玩過的益智遊戲，更甚，是幼兒成長過程的一種寫照。為什麼這樣說呢？拼圖未凑成一幅完整又美麗的圖畫前，別人都只能看見一塊塊或雜亂無章，或平平無奇的單調小圖塊，甚至有人會因此忽略了某幾片小圖塊的重要性，而無法拼出最後的圖畫。
從事幼兒教育工作多年，看着不同的小孩子成長，明白到無論是多麼小塊，看似多麼單調的圖塊，也是幼兒成長不可忽視的一環，不論是語言、品格、情緒管理或人際溝通等發展，以至不同的學科學習，如中英數、音樂、體能及藝術等，都是幫助孩子健康成長的重要因素，缺一不可，好像拼着一幅龐大的成長拼圖般。為此，我們一直堅持推行各種不同的活動，透過JELIC多元智能寶盒、故事繪本、藝術和體能活動、蒙特梭利教育、出外參觀、節日慶祝會等等，以全方位優質生命教育作為學校發展目標，與此同時，也確立我們的遠象，何為遠象？再次以拼圖作例，如不曾想像或看到拼圖拼畢後的模樣，又如何能按圖拼到想要的圖畫？只有制定適切的教育目標，才能培育身心靈健康的孩子。
未來的發展方向，本園仍會秉承過往十五年來的辦學理念，以及循道衞理聯合教會的辦學宗旨：「本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。」盼望能讓每位孩子認識基督教信仰，發展內裏由天父賜予的恩賜才幹，並能在本園獲得德、智、體、群、美、靈全人的教育，得著豐盛的生命，更讓父母明白到他們的孩子在天父心裏都是獨一無二，美好和聰敏的。為此，本園的教職員團隊，包括駐校社工和宗教主任，以及全體教職員，致力建構愉快積極，活潑和瀰漫創意的校園，讓孩子在充滿關愛的環境中成長和學習。
為落實幼稚園的關愛文化，今年本園特別以生命教育「生命動力在我心」為主題，我們非常感恩成功獲優質教育基金撥款推行與生命教育有關的活動，透過早會和生日會，參觀食物銀行和探訪安老院，參與親子賣旗籌款和零錢捐獻，家長和教師培訓講座，故事繪本和校園愛心樹等等活動，幫助幼兒學習信、望、愛，實踐基督精神，做一個愉快、積極、進取、充滿創意的孩子，無論身處任何地方，盡可能展現自己美好的一面，彼此尊重，互相建立，不斷學習活出生命，活好生命。聖經提醒我們：「你要保守你心，勝過保守一切，因為生命的泉源由心發出。」(箴言4:23)盼望將軍澳循道衞理幼稚園的每一位教職員、家長和學生，都有一顆善心，決心為自己的生命拼出美麗的圖畫，拼出豐盛的人生。
蒙神的恩典和帶領，使我有機會在將軍澳循道衞理幼稚園服務，出任校長。除了是校長外，我亦是一位家長，是母親，同時又是女兒，多重的身份，令我更懂得從不同角度看事物。作為母親，我明白父母愛惜子女，着緊他們的成長。我有兩名兒女，當他們年幼的時候，亦緊張兒女的品行和學業，我曾放棄全職工作，以便能專心照顧和教導他們。作為幼稚園的校長，我了解老師的工作繁重和壓力，因此我希望能在幼稚園建立互信互愛的文化，老師以愛心教導學生，學生愛護他們的師長，家長欣賞老師的努力。
曾聽過這樣的一句話：「教養孩子是藝術，不是科學。」科學講求重複性和一致性，一個實驗，教授用這個方法得出一個結果，學生用同樣方法也應得出同樣的結果。但是教養兒女就不同了，每一個孩子都有獨特的性格，家庭背景又不同，因此並沒有一套固定通用的教導模式。隨着時代進步與文化的改變，教養兒女的方法亦不斷改善更新，已變成一門藝術，兒女可說是父母精心塑造的藝術品。
香港有一舊俗語：「老竇教仔，仔教仔。」顯示過往傳統教養孩子方法，一般只是模仿上一代。但時至今日，這一套已行不通了，當年在父母打駡呼喝聲中成長的家長，如果今天同樣用呼喝打駡的方法教育孩子，孩子可能發出更大的呼喝聲、又或投訴父母虐兒、更甚者或會離家出走。現今做人父母甚艱難！
很多家長由懷孕開始，已翻閱不少育兒的書籍，或從互聯網得到不少育兒知識。然而當中提及的理論，大多來自西方學說，如何能在香港現今的環境應用，有時真的為難了現代的父母。其實教養孩子沒有放諸四海皆準的方法，因為每個孩子都不一樣，但是亦有共同的原則，就是小朋友需要愛、需要安全感、需要鼓勵和肯定。父母切記不要把自己的孩子跟別的孩子作比較，小朋友只能自己與自己作比較，今天與一個月前或半年前比較，有進步就應鼓勵。
柳宗元在〈種樹郭橐駝傳〉中說，樹種得好並非有什麼訣竅，只是順其自然，不害其長而已。種樹時，讓根舒展，填上適量的原土壤，之後就讓樹木自然生長。相反，若土壤全換成新的，不是過多就是過少；種植之後，早上來看一遍，晚上來摸一遍，甚至劃破樹皮檢查，搖動根莖看看是否結實，這樣反而傷害了它。教養子女亦如植樹，只須提供合適的環境，順其自然，孩子自會成長。現代家庭孩子數目少，很易萬千寵愛集一身，但父母若過分呵護，愛之太殷，憂之太勤，反而使孩子不能適切成長。父母只要適當地順着小朋友的個性，在每個發展階段提供適切的關顧、鼓勵和肯定，孩子自己就會健康成長。記得要放開但不離開，要放手但不放縱。
聖經馬太福音6:26提醒我們，天上的飛鳥，也不種也不收，也不在倉裏存糧，天父尚且養活牠們。我們的孩子不比飛鳥貴重得多嗎？所以不要為教養孩子憂慮，求天父賜我們從祂而來的智慧和愛心，教養下一代，讓孩子的智慧和身量，並上帝和人喜愛他們的心，都一齊增長。
我謹代表全體員工祝願每一位家長和小朋友，身心靈健康，主恩滿溢﹗